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4学分的课程指引

以下指导原则是由服务学习的教师咨询委员会的过程中审查委员会制定。服务学习中心会为您提供帮助对于任何这些准则。

  • 服务项目应该提前至少一个学习目标的过程中,解决一个真正的社会需求,并且需要与社区合作伙伴有意义的师生互动
  • 课程提纲应包括的目标,要求为服务学习部件的描述,和分级的标准。档次的一部分,应该测量通过服务组件由学生所获得的学术学习
  • 学生工作应包括轴颈分配,提供机会让学生分析服务经验,将其连接到课程的主题,并在公民参与的大背景下考虑项目
  • 教师应安排与学生至少两次会议单独或作为本学期学生们讨论和反思自己的服务项目中的一组

最终的分配应与课程内容链接的社区服务,并且可以包括在业务相关的课程,工作成果的呈现给社会的合作伙伴。

在下面的指南,您应该教学大纲:

  • 讲解服务的范围和目标,该学生将参与
  • 如何解释学生的作业进行评估(信用始终是展示学习而不是服务本身给出)
  • 概述服务组件将如何推进课程目标
  • 提供背景资料,如果可能的话,关于社区伙伴(S)最适合的课程
  • 说明如何学生将从事的服务体验,且其课程的主题关系持续和结构分析

如果您有任何疑问或想提供您未来的课程为4学分或嵌入选项之一,请联系肖恩hauserman,学术项目的副主任,在shauserman@bentley.edu。